{"id":4706,"date":"2021-08-13T16:05:17","date_gmt":"2021-08-13T14:05:17","guid":{"rendered":"https:\/\/academicrightswatch.se\/?p=4706"},"modified":"2021-08-13T16:08:20","modified_gmt":"2021-08-13T14:08:20","slug":"sommarkronika-av-lotta-stern-satt-granser-for-studenternas-rattigheter-for-universitetens-och-studenternas-basta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/academicrightswatch.se\/?p=4706","title":{"rendered":"Sommarkr\u00f6nika av Lotta Stern: S\u00e4tt gr\u00e4nser f\u00f6r studenternas r\u00e4ttigheter \u2013 f\u00f6r universitetens och studenternas b\u00e4sta!"},"content":{"rendered":"

Svenska universitet har utvecklat en tradition kring att bevilja studenter r\u00e4ttigheter utan ansvar, skriver sociologiprofessorn Lotta Stern i veckans sommarkr\u00f6nika. Stern representerar Academic Rights Watch vid Stockholms universitet.<\/em><\/p>\n

<\/p>\n

Akademisk frihet \u00e4r viktig f\u00f6r b\u00e5de universiteten och dess medlemmar. Utan frihet urholkas f\u00f6rm\u00e5gan att ta ansvar och med det v\u00e5r moraliska kompass. En forskarutbildning inneh\u00e5ller inslag kring etik med tr\u00e4ning och diskussion f\u00f6r att medvetandeg\u00f6ra den blivande forskaren om forskningsarbetets etiska ansvar f\u00f6r exempelvis respondenters personskydd. Friheten att bedriva forskning f\u00f6r med sig ett ansvar och tr\u00e4nar forskarens moraliska kompass. I universitetets uppdrag \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r b\u00e5de frihet och ansvar mycket centrala. Sj\u00e4lvst\u00e4ndigt och kritiskt t\u00e4nkande kr\u00e4ver fria boliner; utveckling och kreativitet stimuleras av att t\u00e4nka utanf\u00f6r boxar. Naturligtvis inte utan ansvar. Om frihet och ansvar samspelar v\u00e4l kan t\u00e4nkas att universitetens medlemmar utvecklar dygden civilitet<\/em>  \u2013 en vilja och stolthet i att ta ansvar f\u00f6r vad som \u00e4r bra f\u00f6r helheten (the good of the whole).<\/p>\n

\u201dCivility\u201d \u00f6vers\u00e4tts i google som h\u00f6vlighet, att bete sig hyfsat i sociala sammanhang. Enligt svensk ordbok har ordet civilitet varit belagt sedan 1993 och betyder \u201d(framh\u00e4vande av) de enskilda medborgarnas roll i samh\u00e4llet utanf\u00f6r politiska partier, organisationer och dylikt\u201d (Svensk ordbok 2021<\/a>). En definition som \u00e4r i linje med Edward Shils<\/a> som menar att civilitet ocks\u00e5 \u00e4r en dygd som underbygger civilsamh\u00e4llet, en f\u00f6rm\u00e5ga att beakta kollektivets b\u00e4sta. Det g\u00f6rs b\u00e4st n\u00e4r individen ser sig som en del av kollektivet och bryr sig om dess v\u00e4lm\u00e5ga. Shils menar att utan civilitet krackelerar liberala demokratiska samh\u00e4llen.<\/p>\n

Universitetet som kollektiv verkar kunna stimulera till civilitet; m\u00e5nga f\u00f6re detta studenter \u00e4r stolta alumner som bidrar till exempelvis i form av g\u00e4stf\u00f6rel\u00e4sningar, vid utl\u00e4ndska l\u00e4ros\u00e4ten bidrar ekonomiskt v\u00e4lbest\u00e4llda alumner ibland med stora g\u00e5vor f\u00f6r att hylla (sig sj\u00e4lva och) universitetet. Anst\u00e4llda vid universitet st\u00e4ller upp i betygsn\u00e4mnder, utv\u00e4rderingskommitt\u00e9er, fakultetsn\u00e4mnder och liknande aktiviteter som bidrar till det kollektiva goda. En del forskare tar till och med uppdrag som dekaner, prefekter eller studierektorer. Studenter engagerar sig i institutionsstyrelser och studentf\u00f6reningar.<\/p>\n

Frihet g\u00e5r ofta hand i hand med r\u00e4ttighet. Ett exempel \u00e4r Academic Rights Watch<\/em> som bevakar akademisk frihet. Men frihet, r\u00e4ttighet och kollektivets b\u00e4sta g\u00e5r inte alltid hand i hand; om vi analyserar studenters r\u00e4ttigheter utifr\u00e5n civilitetsbegreppet finns det tydliga m\u00e5lkonflikter mellan studenters r\u00e4ttigheter och universitetets b\u00e4sta. Svenska universitet har utvecklat en tradition kring att bevilja studenter r\u00e4ttigheter utan ansvar, n\u00e5got som st\u00e5r i konflikt med \u201dthe good of the whole\u201d.<\/p>\n

Studenter i Sverige f\u00e5r idag enormt detaljerade kursbeskrivningar, ofta med l\u00e4sanvisningar, instuderingsfr\u00e5gor, powerpoint-bilder fr\u00e5n f\u00f6rel\u00e4sningar, tydliga instruktioner kring examinationen inklusive antal ord, radavst\u00e5nd och hur examinationen betygss\u00e4tts. D\u00e4r det tidigare fanns en tydligare frihet i form och fason med en f\u00f6rv\u00e4ntan om att studenter klarade att ta ansvar f\u00f6r sina studier, begr\u00e4nsas studentens frihet och ansvar f\u00f6r sitt l\u00e4rande. Givet att studenterna idag kommer fr\u00e5n en st\u00f6rre m\u00e5ngfald av sociala bakgrunder skulle nog en kompromiss n\u00e5gonstans mitt emellan \u201dsink or swin\u201d och infantilisering gynna \u201dthe good of the whole\u201d.<\/p>\n

En student i Sverige kan tenta om en kurs i flera \u00e5r utan tydlig deadline. Rutinen i USA \u00e4r d\u00e4remot att studenter hoppar av klasser de inte klarar, alternativt tar ett Failed<\/em> som slutbetyg. Det kan tyckas vara v\u00e4l h\u00e5rt, och en kompromiss n\u00e5gonstans mitt emellan skulle nog vara att f\u00f6redra f\u00f6r att gynna \u201dthe good of the whole\u201d. En tydlig bortre gr\u00e4ns skulle dock g\u00f6ra att studenter tydligare tog ansvar f\u00f6r att f\u00f6rbereda sig p\u00e5 sin examination. Att examinationer tas p\u00e5 allvar bidrar till universitetet som kollektiv. L\u00e4gg d\u00e4rtill att studenter har r\u00e4tt att kr\u00e4va ut tidigare studenters tentasvar (A-tentor efterfr\u00e5gas, givetvis). Att l\u00e4ra sig tentasvar utantill tycks mig som ett underm\u00e5ligt l\u00e4rande och l\u00e5ngt ifr\u00e5n idealet f\u00f6r en akademisk utbildning. N\u00e4r sedan plagiering uppdagas kan studenten r\u00e4ddas av att det inte p\u00e5 kursbeskrivningen tydligt framg\u00e5tt vad som g\u00e4ller som plagiat och att plagiat inte \u00e4r till\u00e5tet.<\/p>\n

Den h\u00e4r typen av r\u00e4ttigheter underminerar universitetet som institution och tyder p\u00e5 brister i civilitet. Universitetet tycks ha ett underm\u00e5ligt f\u00f6rsvar f\u00f6r \u201dthe good of the whole\u201d. Att studenter som plagierar undantas ansvar f\u00f6r att kursbeskrivningen inte uttryckligen f\u00f6rbjuder plagiat underminerar studenters eget ansvar, och vad g\u00f6r det med deras moraliska kompass?<\/p>\n

Det \u00e4r oklart f\u00f6r mig om n\u00e5gon part \u2013 studenter, universitetsl\u00e4rare  eller ledning \u2013 egentligen gynnas av den h\u00e4r tolkningen av studenters r\u00e4ttigheter. Studenter behandlas inte som akademiska likar, utan som individer som \u00e4r n\u00e5got mindre kapabla att ta ansvar. De l\u00e5ga f\u00f6rv\u00e4ntningarna p\u00e5 vuxna m\u00e4nniskor att ta ansvar, att bete sig v\u00e4rdigt och att klara motg\u00e5ngar g\u00e5r stick i st\u00e4v mot universitetens bildningsuppdrag. Det g\u00f6r ocks\u00e5 studenter mindre f\u00f6rm\u00f6gna att hantera frihet.<\/p>\n

Det \u00e4r v\u00e4ldigt klart f\u00f6r mig att universitetet som helhet f\u00f6rlorar p\u00e5 den. Den akademiska milj\u00f6n d\u00e4r studenter deltar frivilligt f\u00f6r att l\u00e4ra sig om saker de \u00e4r intresserade av. D\u00e4r l\u00e4rare f\u00f6rberett material, skapat seminarium som ska stimulera nytt och annorlunda t\u00e4nkande samt d\u00e4r kurser utmanar och f\u00f6rhoppningsvis skapar lagom mycket os\u00e4kerhet p\u00e5 huruvida man klarar det. Universitetens eliter har inte lyckats f\u00f6rsvara \u201dthe good of the whole\u201d. Kanske beror det p\u00e5 att de i sin v\u00e4lvilja gentemot studenterna, som visavi professorerna \u00e4r svaga och potentiellt f\u00f6rtryckta, st\u00e4ndigt g\u00e5r studenterna tillm\u00f6tes.<\/p>\n

Min tio-\u00e5riga erfarenhet fr\u00e5n att ha arbetat med studentf\u00f6reningen inom PAO-programmet<\/a> p\u00e5 Stockholms universitet \u00e4r att studenter inte alls har sv\u00e5rt att f\u00f6rst\u00e5 och acceptera ledningsgruppens argument kring vad som \u00e4r b\u00e4st f\u00f6r programmet \u2013 ett mikrokosmos av kollektivets goda. Studenter kommer till ledningsgruppen med f\u00f6rslag om att vi ska l\u00e4ra ut de senaste trenderna inom HR-omr\u00e5det, eller att kurserna borde ha tydligare koppling till yrket. Ledningsgruppen lyssnar och f\u00f6rklarar den alternativkostnad det inneb\u00e4r att reducera generell akademisk kunskap om hur m\u00e4nniskan fungerar. Studentf\u00f6reningens medlemmar \u00e4r kapabla att se ut\u00f6ver (kortsiktig) egennytta och f\u00f6rsvara det kollektiva goda som en akademisk utbildning garanterar. Vi enas oftast om en l\u00f6sning som alla parter \u00e4r n\u00f6jda med. Utbildningens kvalitet f\u00f6rst! Det \u00e4r precis i linje med vad Shils argumenterar; civilitet smittar. \u201dThose who have a larger degree of civility animate the civility of those who have less, and so on in a downward in a pyramid of civility towards those with least civility and least responsiveness\u201d (Shils 1997, sid. 348)<\/a>. Studenter har inte sv\u00e5rt att se till kollektivets b\u00e4sta. Det g\u00e5r att st\u00e4vja utvidgade studentr\u00e4ttigheter som f\u00f6rs\u00e4mrar v\u00e5ra universitet.<\/p>\n

Stort tack till Carl Alm och Susanna Allstrin f\u00f6r v\u00e4rdefulla kommentarer.<\/p>\n

Lotta Stern<\/p>\n

\u2666 Gillade du det du nyss l\u00e4ste? St\u00f6d v\u00e5r verksamhet! Nu ocks\u00e5 via Patreon! \u2666<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Svenska universitet har utvecklat en tradition kring att bevilja studenter r\u00e4ttigheter utan ansvar, skriver sociologiprofessorn Lotta Stern i veckans sommarkr\u00f6nika. Stern representerar Academic Rights Watch vid Stockholms universitet.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[86,955,956,954],"class_list":["post-4706","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-akademisk-frihet","tag-akademisk-frihet-2","tag-civility","tag-lotta-stern","tag-studentrattigheter"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4706","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4706"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4706\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4712,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4706\/revisions\/4712"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4706"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4706"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/academicrightswatch.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4706"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}